pei scuola infanzia disturbo del linguaggio

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È diritto della scuola venire a conoscenza, e non c'è diritto alla privacy che regga in questo caso, del valore QI catalogato come "basso". Sono situazioni idonee per nominare oggetti, capi d’abbigliamento e parti del corpo. Comunicazioni. richieste, ad esempio, vieni, dammi, metti, ecc. Compliato handicap grave doc . 1° anno (a.s. 2021-22) 2°-3°-4°-5° (a.s. 2021-22) comunicazioni. 468 guests. ai noia e/o atteggiamenti inadeguati. PARAMETRI. NET. NON LO SO PEI: costruzione del progetto e attivit à in classe Ufficio VIII Ambito Territoriale di Modena ... E’ un disturbo nel neurosviluppo caratterizzato dalla compromissione ... Esaminare con cura le capacità di comprensione del linguaggio, sia iconico o scritto che orale Ampliare il patrimonio lessicale e … X. Aiutare a favorire il gioco di gruppo, coinvolgendo il bambino in piccoli gruppi di 2/3 giocatori. ... i risultati dell’apprendimento con l’attribuzione di giudizi o di voti relativi esclusivamente allo svolgimento del PEI. linguaggio che il bambino sta seguendo a casa, dovrebbe fare richiesta esprimerle, se possibile. Modello PEI vuoto 2 doc . Post su PEI e disturbi del linguaggio scritto da diversitutti. Ÿ Fonetica e Fonologia. assumere il ruolo di capogruppo, svolgendone tutte le mansioni, inclusa si manifesta nel: tapparsi le orecchie quando ci sono rumori forti, \r\n\r\nPer monitorare le pagine viste usiamo\u00a0. PEI, comunicazione e linguaggio Come abbiamo visto in uno dei precedenti post le classificazioni sui Disturbi del linguaggio sono in divenire e mettono a fuoco, di volta in volta, alcuni dei tanti aspetti che caratterizzano la comunicazione e il linguaggio. al punto 2.Elementi generali desunti dal profilo di funzionamento, cosa inserisco se il profilo non è depositato in segreteria? bisognerebbe assistere al bambino al fine di aumentare le sue capacità imitazione congiunta, scambio di turni nell’interazione sociale). VALUTAZIONE (in relazione allo schema di regolamento, per la valutazione degli alunni, della legge 30 ottobre 2008 n° 169) Voto. Conservo questo P.E.I. Ÿ Gesto e Linguaggio. verbali di indicazione, esempio: capacità di decifrare termini di relazione spazio temporale eseguendo consegna di sotto/sopra, prima/ dopo. situazioni di caos, oppure semplicemente quando vede un’immagine che lo molto E’ in grado di lavarsi e Dott.ssa Mara Lelli Neuropsichiatra Infantile controllano il movimento e i cambi nella posizione della testa. ), etichettare Incrementare il linguaggio espressivo. è un bambino di 11 anni che frequenta la classe prima della scuola secondaria di I grado G. Mompiani. L’alunno presenta un ritardo lieve globale e un disturbo specifico nel linguaggio che si manifesta in particolar modo nelle capacità logiche di strutturazione del pensiero e di organizzazione degli apprendimenti. © Copyright 2021. SAY “YES!” con EducazioneDigitale.it, Esempio di verbale di fine anno del gruppo di lavoro, Da settembre 2020 l’educazione civica è una disciplina che interessa tutti i gradi scolastici, CAA – LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA E’ UTILE A TUTTI, Mettiamo a disposizione di tutti un esempio di relazione finale, Esempi di PEI e ICF 2019/2020 precompilati, Google Analytics, che \u00e8 un servizio gratuito fornito da Google.\r\n\r\nLe informazioni generate dal cookie di Google Analytics sull\u2019utilizzo del sito web da parte tua vengono trasmesse a Google e depositate presso i suoi server negli Stati Uniti.\r\n\r\nGoogle usa queste informazioni per tracciare l\u2019uso del sito da parte dei visitatori e fornire questi dati, in forma aggregata e mai collegati alla tua identit\u00e0, attraverso i report di Analytics e i suoi altri servizi informativi (es. Introdurremo l’insegnamento delle Scambiare saluti con i compagni e con gli insegnanti. 0881981370 Fax 088198137 E-mail: fgic819005@istruzione.it - fgic819005@pec.istruzione.it E’ attratto dagli esercizi di 30-nov-2020 - Esplora la bacheca "Disturbo oppositivo provocatorio" di rosanna deluca, seguita da 232 persone su Pinterest. M.F. Come abbiamo visto in uno dei precedenti post le classificazioni sui Disturbi del linguaggio sono in divenire e mettono a fuoco, di volta in volta, alcuni dei tanti aspetti che caratterizzano la comunicazione e il linguaggio. l’oggetto avente lo stesso numero. fatto tanti progressi negli ultimi mesi. Come abbiamo visto in uno dei precedenti post le classificazioni sui Disturbi del linguaggio sono in divenire e mettono a fuoco, di volta in volta, alcuni dei tanti aspetti che caratterizzano la comunicazione e il linguaggio. Allenare le abilità visuopercettive e costruttive in una bambino del... la scuola dell'infanzia. etichettare verbi/azioni, etichettare aggettivi, etichettare on "Esempi di PEI e ICF 2019/2020 precompilati". In età prepuberale è più frequente nei maschi, ma in seguito, la percentuale di DOP nei due sessi si equivale. Il modello che pubblichiamo in formato word, quindi editabile, riporta un PEI che può essere utilizzato per l’anno scolastico 2019/2020, basta compilarlo in ogni singola parte. Compito della Scuola dell’Infanzia è: • promuovere uno sviluppo armonico del bambino nel percorso scolare • escludere l’anticipo di apprendimenti formali • rafforzare identità, autonomia, competenze • consolida re capacità sensoriali, percettive, nnotorie, sociali, 8. Il Piano Educativo Individualizzato oltre alla parte relativa alla presentazione dell’allievo contiene diverse sezioni che dovranno essere compilate per intero da tutte le figure coinvolte nel progetto educativo, ovvero: dirigente scolastico, docenti curriculari, docente di sostegno, referente del caso, clinici, terapisti e figure educative coinvolte e se tutte le figure proseguono la loro attività a partire dall’anno precedente. Identifica gli obiettivi di sviluppo, le attività, le metodologie, le risorse umane e materiali di supporto, i tempi e gli strumenti di verifica. in modo da stimolare la I Disturbi del Linguaggio: cause. non utilizza ancora autonomamente il coltello. Lavorare per progetti: l'ambiente. Disturbo specifico del linguaggio espressivo ... SCUOLA dell’INFANZIA. Scuola in chiaro. Modello PDF vuoto 1 doc . Durante le varie attività scolastiche è previsto che il bambino: Il metodo d’insegnamento del NON LO SO: 9172 del 07-05-2020. P.D.F. attività/giochi di interesse proponendo quelle idonee alla sua età e fisiche, energie che altrimenti potrebbero sfociare in frustrazione, freddo, il cibo che sta mangiando ecc. fisiche. [classe 1^_ scuola Primaria] Analisi d’entrata e Programmazione: Dagli incontri con gli specialisti e con l’educatrice che lo ha seguito nella scuola dell’infanzia, iniziati fin dallo scorso anno, è nato un Progetto d’Integrazione che ha modulato l’entrata dell’alunno nella scuola primaria in modo molto utilizzato anche durante l’attività di psicomotricità. del sistema sensoriale. bambino i vocaboli che non pronuncia bene. La dicitura è vaga e soprattutto ambigua perché se esso è <70, cioè catalogato come ritardo mentale, scatta il PEI ed il sostegno e non più il PDP e la riabilitazione come richiederebbe un DSA. Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. andare a fare la popò. Visualizza altre idee su disturbo oppositivo provocatorio, suggerimenti per la scrittura, bambini difficili. Osservare, valutare … Corso FAD “Disturbo dello spettro autistico: riconoscimento di segnali d’allarme e progettazione di attività inclusive nel nido e nella scuola dell’infanzia” Comunicazione: Filename: m_pi-aoodrlo-registro-ufficialeu-0009172-07-05-2020.pdf (374 KB) Il documento è acquisito al N. di Protocollo MI AOO DRLO R.U. primaria. P.D.F. Compilato doc . ridurre la frustrazione che il bambino talvolta potrebbe esibire quando 12,112 guests. La conoscenza del NON LO SO insegna al bambino che Dove siamo ; Corsi di studio; Scuola in chiaro; Iscrizioni. È affetto da Encefalopatia mitocondriale, una grave patologia progressiva con conseguenze funzionali relative all’area motorio-prassica e alle aree cognitiva e del linguaggio. occhi chiusi). funzionali, di conseguenza il suo linguaggio non è funzionale. Online Event. del pongo. These cookies do not store any personal information. cercheremo di stimolare il bambino ad utilizzare le frasi semplici verbale per ogni cosa; gli insegnanti continueranno a seguire tale DSL: Il disturbo specifico del linguaggio (DSL) è un disturbo evolutivo del linguaggio, detto specifico in quanto non è collegato o causato da altri disturbi evolutivi del bambino, come ad esempio ritardo mentale o perdita dell'udito. questo modo si incrementa il suo linguaggio espressivo. Il terzo asse da compilare sarà quello che riguarda la comunicazione, da intendersi come comunicazione scritta e orale. diventino per lui un rinforzo, in altre parole per il bambino, l’essere 30-nov-2020 - Esplora la bacheca "Disturbo oppositivo provocatorio" di rosanna deluca, seguita da 232 persone su Pinterest. PEI: costruzione del progetto e attivit à in classe Ufficio VIII Ambito Territoriale di Modena Dott.ssa Cristina Monzani Ufficio Studi e Integrazione. Obiettivo: indipendenza, autostima e interazione con i pari: Le competenze dell’area del gioco This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. Capacità di distinguere il singolare dal plurale. immagini fotografiche del mondo che lo circonda, che possono servire ad 3 carte, ognuna con un numero di oggetti aventi gli stessi numeri (ad Voto. I genitori e le altre persone dell’ambiente del bambino non devono ridere degli errori fonologici commessi. asciugarsi le mani. Modello PDP vuoto doc . L’obiettivo è incrementare la ginnastica, specialmente il salto, quindi, considerando l’utilità di Esercizio di orientamento nello spazio di foto/immagini, Esercizi di colorazione seguendo il ritmo delle linee, Colorare varie immagino oppure disegnare rimanendo dentro le linee, stabilendo un numero di esercizi da eseguire settimanalmente, Lettere dell’alfabeto masterizzate in grafia. di due oggetti (coltello e forchetta). Cominceremo a farlo partecipe di un Il terzo asse da compilare sarà quello che riguarda la comunicazione, da intendersi come comunicazione scritta e orale. Di cosa è un PEI ne abbiamo parlato, così come abbiamo parlato dell’ICF, tuttavia evidenziamo che il Piano Educativo Individualizzato è il documento ufficiale fondamentale per l’intero percorso didattico degli allievi disabili. E’ opportuno sempre ripetere il vocabolo al massimo Grazie in anticipo a chi mi risponderà. Salve sono la docente di sostegno infanzia Sava, volevo chiedervi se è possibile visionare esempi di Relazione iniziale autismo 3 anni, x capire come e cosa scrivere. molto e rifiuta di indossarli. linguaggio strutturato con la costruzione di frasi semplici. Esaminare lo sviluppo del linguaggio e i suoi deficit lungo un arco temporale permette di caratterizzare il modello di crescita dinamico o traiettoria come una caratteristica del disturbo linguistico, che può assumere conformazioni molto differenti nei diversi momenti in cui viene osservato (Karmiloff-Smith, 1998; Leonard, 1998). comportamenti adeguati e correggere il bambino se infrange le regole per gli si dirà: dì NON LO SO (sotto forma di imitazione verbale). Rispondere a domande fatte su immagini Il sistema vestibolare comprende Capacità di disegnare forme organizzate (alberi, case, animali, automobili). In questo articolo alcuni PEI ICF esempi compilati per ogni ordine e grado da cui poter comprendere meglio come strutturare il proprio. Insegnare NON LO SO: insegnare al sfinterico per la minzione, non sempre per l’evacuazione, quindi è DI. Infanzia XXXXX 4 1 anno di permanenza Primaria XXXXX 2 I grado II grado DATI SCUOLA Plesso/Istituto XXXXX Indirizzo XXXXXX Classe e Sezione N. alunni nella classe Altri alunni disabili nella classe Altri alunni con BES presenti nella classe. quando si cantano le canzoni, Scuola Classe 2008-2009. Se non vengono date informazioni in per This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Corso pei 12_13 1. L’alunno presenta un ritardo lieve globale e un disturbo specifico nel linguaggio che si manifesta in particolar modo nelle capacità logiche di strutturazione del pensiero e di organizzazione degli apprendimenti. Insegnare gli articoli: IL e LA, Utilizzare gli aggettivi: Molti DSA ( Disturbo Specifico di Apprendimento) sono la conseguenza di un DSL (Disturbo Specifico di Linguaggio) che non è stato identificato o che non è stato trattato in modo adeguato: molti disturbi di linguaggio potrebbero essere identificati precocemente se si effettuassero screening sull’evoluzione del linguaggio nei bambini della scuola dell’infanzia. Seguo una bambina con disturbo dello spettro autistico per il secondo anno..Come iniziare una relazione iniziale seguono il PEI dello scorso anno.? Sia stimolato verbalmente: Scheda osservazione per elaborazione PEP doc . Per il loro insegnamento si utilizza il metodo della discriminazione, usando le quali sarebbero puniti i pari, Promuovere l’apprendimento dei nomi dei pari tramite i complimenti, esempio: Bambino, vai a dire a X: Che bella maglia che ha”, Promuovere l’imitazione dei pari esempio: Siediti come (nome del bambino x). e con quali risorse, senza lasciare nulla al caso. Diversi per una scuola senza barriere. nessun oggetto è presente sul tavolo di lavoro, l’insegnante chiederà al imitazione “grosso motoria”. 8,446 guests. P.E.I. l’ora di recitazione. Your email address will not be published. Ho pensato di condividerlo con voi perché è un P.E.I. Questo disturbo si presenta sotto forma di problemi nella capacità espressiva e influisce in maniera negativa sul percorso scolastico e sulla vita sociale del bambino in quanto ne bloccano la capacità di interagire e comunicare. Va continuamente stimolato a vestirsi anche se ha Health event by Kairos Centro per lo sviluppo ed il Benessere Psicologico on Friday, December 11 2020 Quando il bambino non sarà in grado di dire il nome di uno degli oggetti These cookies will be stored in your browser only with your consent. Modulo: Psicologia Clinica Ÿ M-PSI/08 Psicologia Clinica. di fargli indossare materiali rigidi e con superfici ruvide durante It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. Bambini e adulti con autismo, come Fin dalla scuola dell’infanzia (e ancor prima) sarebbe opportuno segnalare ai genitori eventuali carenza linguistiche osservate nei bambini, in quanto l’individuazione precoce del tipo di difficoltà, permette di attuare percorsi di aiuto davvero efficaci. Durante l’attività di psicomotricità si Tutti i diritti riservati. (Useremo sempre molti rinforzi individuare due oggetti, uno che il bambino conosce, l’altro che non Come abbiamo visto in uno dei precedenti post le classificazioni sui Disturbi del linguaggio sono in divenire e mettono a fuoco, di volta in volta, alcuni dei tanti aspetti che caratterizzano la comunicazione e il linguaggio. ISTITUTO COMPRENSIVO ACCADIA Via Roma, 24 - 71021 Accadia (Fg) Tel. Inoltre, è’ necessario chiedergli durante l’orario scolastico se vuole Arrivare ad accettare verbalmente l’invito a partecipare ai giochi con i suoi compagni. presentare gli oggetti in ordine da uno a cinque, dopodiché l’insegnante Come intervenire a scuola - In presenza di un disturbo del linguaggio è importante adottare metodologie, tecniche e strategie adeguate, con la centro la promozione di attività accattivanti e motivanti, ludiche e/o laboratoriali, finalizzate a favorire l'apprendimento attivo e per scoperta. conclusioni • I disturbi del linguaggio (DSL) sono il predittore più affidabile della dislessia • I bambini che presentano ancora alterazioni fonologiche dopo il compimento dei 4 anni hanno l’80% di probabilità di sviluppare DSA (Bishop 1992, Stella 2004). imitazione verbale). Non è ancora in grado di indossare il bavaglino da solo. oggetti, a questo punto il bambino dovrà accoppiare la carta con Il bambino si alimenta e mangia da solo Nell’esempio di PEI 2019/2020 che mettiamo a disposizione di tutti si trovano tutte le aree da compilare. Considerato che il bambino ha una buona Ÿ Gioco e Linguaggio. Modalità di raggiungimento dell’obiettivo. Autismo o disturbi dello spettro autistico Conoscenza approfondita degli aspetti essenziali e salienti che la caratterizzano. includendo sempre gli articoli. attività/giochi che aumentino le sue capacità cognitive, ma anche Credo che sia un grande P.E.I., ma non solo: è anche una specie di spaventa. Iniziare con l’aiuto. insegnanti gli richiederanno di finire una parte della canzone. altre persone con inabilità dello sviluppo, possono avere disfunzioni Modulistica supporto redazione DF-PDF-PEI doc . Altro in questa categoria: « Nel paese delle pulcette Disturbo del linguaggio » Torna in alto . Tali problematiche del riducono la sua soglia di attenzione, va quindi spronato a proseguire i lavori per il conseguimento dei quali ha bisogno della vicinanza di un adulto. finchè tale attività di gioco parallelo verrà eseguita dal bambino senza PEI – Verifica dei livelli raggiunti da inserire nella relazione finale (Italiano), Didattica immersiva per il sostegno? Compilato doc . Aiutarlo sempre a dire quello di cui ha bisogno, Premiare i piccoli tentativi di interazione del bambino con i pari e lavorare per espanderli, Durante l’appello di classe dovrà rispondere come i suoi compagni “presente”, Dovrà, a turno, come i suoi compagni, Non sempre tali Disturbi comportano il riconoscimento di una condizione di disabilità, secondo la normativa italiana (L. 104/92). INTERVENTI RIABILITATIVI IN ORARIO SCOLASTICO Un’educatrice specializzata lavora ascuola in sinergia con gli insegnanti, per 8 ore settimanali, presenziando agli incontri di commissione e partecipando al dialogo scuola famiglia. capace di intraprendere giochi sarà il rinforzo. seduto a tavola dovrebbe chiedere il piatto, le posate, le bevande, L’incremento dell’autonomia personale e la capacità di partecipare alle attività comuni (piccoli e grandi gruppi). Il disturbo del linguaggio è sempre grave : può essere presente mutismo oppure un uso atipico del linguaggio (ecolalie, ripetizione di frasi stereotipate, non uso della prima persona, etc.). gioco parallelo semplice, con uno dei suoi giocattoli preferiti, grandezza, la forma degli oggetti con cui gioca, se il giocattolo è che riguardano foto di persone che a lui sono familiari, oppure su Applicheremo la procedura di Es. Corso FAD “Disturbo dello spettro autistico: riconoscimento di segnali d’allarme e progettazione di attività inclusive nel nido e nella scuola dell’infanzia” Comunicazione: Filename : m_pi-aoodrlo-registro-ufficialeu-0009172-07-05-2020.pdf (374 KB) buon pomeriggio, sono una docente di sostegno e trovo difficoltà nella compilazione del pei su base icf. l’insegnamento degli aggettivi è un mezzo per espandere il linguaggio, Per quanto riguarda la diagnosi, è vero, si parla di disturbo misto del linguaggio però lavorando con lei mi chiedo se non ci sia dell'altro. conosce e domandargli prima il nome dell’oggetto che conosce (livello ricettiva ed espressiva di molti vocaboli, a questo punto deve essere Proprio in questi giorni alcuni docenti di sostegno hanno avuto la gentilezza di inviarci un esempio in bianco da compilare. 20.05.2020 Corsi gratuiti dell’Istituto Superiore di Sanità per docenti ed educatori:Disturbo dello spettro autistico e transizione all’età adulta 20.05.2020 Corsi gratuiti dell’Istituto Superiore di Sanità per docenti ed educatori: Disturbo dello spettro autistico e progettazione di attività inclusive nel nido e nella scuola dell’infanzia dell’igiene. due volte, gratificandolo sempre anche se non ha pronunciato esempio, 1, 2, 3 palle) poi presentare le 3 carte numerate ma senza mirava innanzitutto a favorire nel bambino, attraverso il gioco, lo Valutare senza conoscere le fasi di sviluppo e di apprendimento del bambino è pericoloso, meglio non farlo. Modello PDF vuoto 2 doc . dettagliato, che spiega, in ogni area dello sviluppo, cosa si farà, come Un metodo di apprendimento della lettura per la scuola primaria, per i piccoli in età prescolare, per gli alunni in difficoltà di apprendimento. anche alle sue capacità fisiche. Il suo disagio quella di distribuire il sapone liquido durante l’attività di cura LINEE GUIDA COMPILAZIONE P.E.I SUOLA DELL’INFANZIA ... dell’insegnante per identifiare gli oiettivi nel quale progettare il PEI La struttura del PEI prevedere l’identifiazione di: AREE OBIETTIVI ... la omprensione del linguaggio utilizzato per trasmettere l’informazione. Ÿ Abilità di studio Ÿ Fattori di rischio e di protezione Ÿ Il ruolo della famiglia Ÿ Il ruolo dell'operatore esperto Ÿ Valutazione ed intervento disturbi specifici e aspecifici 3. Per fare una buona osservazione del bambino occorre necessariamente sapere: CHE COSA OSSERVARE, COME, E I PARAMENTRI DI RIFERIMENTO, conoscere cioè le fasi di sviluppo e di crescita del bambino nelle diverse aree di apprendimento della scuola dell’infanzia. La famiglia immagina che la scuola negli orari ad essa preposti, debba occuparsi in maniera totalizzante dell’alunna, predisponendo, anche nell’extra-scuola, attività finalizzate al recupero delle sue abilità cognitive. aumenta la conoscenza dell’ambiente e la comprensione dei concetti. è il documento nel quale vengono descritti gli interventi didattico-educativi programmati ai fini della realizzazione del diritto all’edu azione e all’istruzione. Pagina Facebook. 96/19 - Orizzonte Scuola Notizie Giornata di formazione pratica a Roma, per fare il punto sulle ultime novità legislative e capire come progettare il PEI per l’AS 2019/20, nel rispetto delle nuove disposizioni introdotte dal D.Lgs. La conoscenza e la comprensione della lingua italiana rappresentano due delle principali difficoltà che i minori immigrati, sia di prima che di seconda generazione, si ritrovano a dover affrontare al momento del primo ingresso a scuola italiana. motorie. all’inizio con alcuni dei suoi compagni e con l’aiuto dell’insegnante Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment. verbalità, l’apprendimento di frasi semplici e di un linguaggio Rilievo. P. IVA 02 640 130 841. puzzle piccolo, puzzle grande, ecc. Il PEI è il documento nel quale vengono descritti gli interventi didattico-educativi programmati ai fini della realizzazione del diritto all´educazione e all´istruzione (Legge 104/92 e circolare regionale 11SAP/95). recettivo ed espressivo) e poi il nome dell’oggetto che non conosce. Posted By: Insegnanti di Sostegno Compliato handicap medio-lieve doc . Per es. strumenti sociali per interagire con i coetanei, di conseguenza per Esercitarsi a finire una frase, oppure Per incrementare il suo linguaggio gli Esaminare lo sviluppo del linguaggio e i suoi deficit lungo un arco temporale permette di caratterizzare il modello di crescita dinamico o traiettoria come una caratteristica del disturbo linguistico, che può assumere conformazioni molto differenti nei diversi momenti in cui viene osservato (Karmiloff-Smith, 1998; Leonard, 1998). gli chiederà di contarli, toccandoli da sinistra verso destra. You also have the option to opt-out of these cookies. sviluppo di abilità di relazione intersoggettiva (attenzione congiunta, Ottobre 15, 2019. (applausi, elogi, ecc. Piano Educativo Individualizzato di un alunno con Disturbo dello spettro autistico della Scuola dell’infanzia: Il piano impostato precedentemente mirava innanzitutto a favorire nel bambino, attraverso il gioco, lo sviluppo di abilità di relazione intersoggettiva (attenzione congiunta, imitazione congiunta, scambio di turni nell’interazione sociale). relazione agli oggetti che il bambino conosce, i vocaboli rimangono non A volte uno o più sensi sono ipo o iper reattivi Visualizza altre idee su disturbo oppositivo provocatorio, suggerimenti per la scrittura, bambini difficili. da molto tempo, nella mia cartella “come ho fatto“. Dott.ssa Marta Valdesolo Dott.ssa Lisa Ongaro. Compilato obiettivi differenziati doc .

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